Как развивать познавательную активность приемного ребенка в семье

Познавательная активность ребенка не является врожденной. Она формируется на протяжении всей сознательной жизни человека. Семья служит первой ступенью, от которой зависит развитие потенциальной возможности и превращение ее в реальную действительность.

Уровень развития познавательной активности определяется индивидуально-психологическими особенностями и условиями воспитания. Важный источник познавательной активности дошкольника – опыт его творческой деятельности, которая базируется на системе знаний и умений. Безусловно, приемный ребенок не всегда имеет положительный опыт такой деятельности в прошлой жизни.

Приемные родители могут организовать познавательную деятельность, опираясь на уже развитые потребности, прежде всего на потребности ребенка в общении с взрослыми, в одобрении его действий, поступков, рассуждений, мыслей.

Родителям необходимо помнить - оптимальной является такая организация деятельности ребенка, во время которой он может решать предложенное задание различными способами, каждый из которых является правильным и заслуживает высокой оценки. В таких условиях дети могут сами избрать способ решения и оценить сделанное как удачное или нет.

Предлагаем рекомендации по организации развивающей среды в семье для познавательной активности детей. В развивающую среду могут входить:

• измерительные приборы и инструменты: весы разного вида, термометры, мерные стаканы, линейки, сантиметры;
• познавательные детские энциклопедии с картинками или хорошими фотографиями;
• азбуки картинные, книги для первого чтения;
• былины, мифы, легенды;
• настенные часы и календарь;
• настольно-печатные игры – лото, пазлы;
• настольные игры – домино, шашки, шахматы;
• листы белой бумаги, фломастеры, и карандаши, восковые мелки, акварельные краски, кисти, клей, цветная бумага, ножницы, пластилин;
• оборудованное место для занятий по типу учебной зоны школьника.

Необходимо знать основные принципы построения общения с детьми:

• Любознательные дети растут у любознательных родителей. Открывайте мир вместе с вашим ребенком.
• Говорите с ребенком – рассуждайте вслух и обосновывайте свои суждения.
• Задавайте ребенку как можно чаще вопрос «Как ты думаешь?»
• Всегда внимательно выслушивайте рассуждения ребенка и никогда не смейтесь над ними.
• По возможности путешествуйте с ребенком.
• Приглашайте в дом интересных людей, при общении с ними не отправляйте ребенка «поиграть в соседней комнате».
• Ходите с ребенком в музеи.
• Проводите совместные наблюдения и опыты.

Например, такой опыт: вскипятить чайник, понаблюдать за тем, как он кипит. Старайтесь, чтоб ваш ребенок сам пытался ответить на вопросы:

- Что выходит из носика чайника при закипании воды? (пар)

- Откуда пар появился в чайнике - мы же наливали воду? (Вода при нагревании превратилась в пар.)

Поднесите к струе пара холодное стекло, подержите над паром, выключите чайник.

- Откуда появились капельки на стекле? Перед опытом стекло было чистым и сухим (когда пар попал на холодное стекло, он опять превратился в воду.) Объясните ребенку: Вот так происходит и в природе. Каждый день Солнце нагревает воду в морях и реках. Вода превращается в пар. В виде пара капли влаги поднимаются в воздух. Когда капелек воды набирается много, то они образуют облако, а потом выпадают в виде осадков на землю. Задание:Нарисуйте с детьми, как вода из рек и морей возвращается обратно в реку или море.

• Эмоционально поддерживайте исследовательскую деятельность ребенка. Поощряйте его инициативу и самостоятельность. Создавайте условия для реализации его творческих замыслов.
• Сделайте свои увлечения предметом общения с ребенком.

Надеемся, что данные рекомендации помогут приемным родителям создать в семье атмосферу и среду, способствующие развитию познавательной активности ребенка-дошкольника. Это особенно важно для успешного обучения в школе, развития способностей и многих личностных качеств, необходимых в жизни.